我校以刘新民教授为学科带头人的心理学教师队伍，围绕国内当前教学与人才培养，进行全方位、系统的教学改革和研究，产出一批成果，填补了国内多项空白。获得省级和校级教学成果奖，变态心理学被评为省级和校级精品课程。

一、教材改革与教学资源建设

刘新民教授组织并邀请浙江大学、北京大学、山东大学、中南大学和苏州大学高校等数十名专家教授参与，主编出版包括国家级本科规划教材、研究生教材、配套教材及其试题库、系列参考书（专著）和科普丛书等共33部，填补了国内多项空白，初步形成具有系统性、理论性和实用性并具特色的教学资源体系。这些不同层次教材版本和丰富多彩的参考书在国内高校中广为使用，也为全国专业工作者和爱好者所用，受到了学生们广泛好评和互联网上热评。

二、教学改革研究取得多项成果

1.2006年，我校启动了《变态心理学国家级规划教材建设与教学改革》教学研究(刘新民主持)，加大了本科生和研究生变态心理学教学改革力度，形成新的教学计划与大纲。其中的教学方法改革借鉴了我校省级精品课程医学心理学的教改经验，重点培养学生的创新能力，促进学生的知识、能力和素质的全面提高。具体教学法有：研究性教学、案例导入(讨论)、以问题为中心、模拟教学、教学试讲、撰写论文以及第二课堂的个性化教学等。例如，要求学生根据自己的兴趣选择变态心理学的某一专题，检索国内外近年的研究进展，并对主要文献进行翻译，在此基础上撰写综述等，收到很好的教学效果。本研究也已分别获得校级和省级教学成果奖(2008)。

2.2008年，在上述教学改革基础上，启动了《变态心理学资源整合与教学改革》教学研究项目(2008～2010，刘新民主持)，本研究试图对我国变态心理学的教学、科研和临床成果进行全面总结，并汲取国外最新进展，将形成由约50部教材、著作、科学普及工具书等构成的学科体系及系列教学资源，同时产出系列教学研究论文和教学作品。并开展师资队伍培训和继续教育工作，争取建立培训基地，以全面推进我国变态心理学教学、研究与应用。目前已经完成研究计划2/3以上。

三、教学方法改革形成一整套规范化且卓有成效的教学模式

近些年来，我校在本科生和硕士研究生的变态心理学教学中进行了大量的探索与改革，使我校应用心理学本科专业和硕士点的变态心理学教学形成特色与亮点，受到教育部本科教学评估专家的高度评价。

1.教学方法的新颖性与时代性  首先，我校变态心理学学时安排(下表)保证了教学目标的实现，也使教学法的改革得以实施。

变态心理学教学安排（学时）

●研究性教学：理论教学注重变态心理的基本理论、研究进展和存在问题三个方面，以体现教学的研究性，并在实践教学和考试中也充分体现(下述)。

●实践性教学：包括实验、实践和实习三个方面：①教研室建设有7个实验室，为学生的基础和临床实验教学提供保证；②我校在1992年成立的2个面向社会服务的心理咨询门诊，是教学实（见）习基地，常年为学生进行实践带教服务；③我校有芜湖市精神卫生中心和江苏无锡市精神卫生中心(我校的临床学院)等14个实践教学基地，完全能够满足学生实践教学的需要。

●个性化教学：主要反映自主、兴趣与创新三个方面，鼓励个人在兴趣基础上的深入和独特的研究，包括自选课题完成小论文，有多名研究生在此基础上参与了应用心理学专著或教材的编写。

●以培养能力为中心：关注教学、研究与应用三种能力的提高，要求每个学生选择一个专题进行模拟教学，包括资料收集、课件、教案等教学全过程的准备，进行教学试讲。同时将研究与应用能力的培养为关注重点，并体现在各个教学环节之中。

●教学方法多样性：有案例导入、问题中心、音像教学、模拟教学、学生讲课和讨论式教学等多丰富多彩的教学方法，以更好地实现教学目标。

2.教学目标的先进性与高标准

●完成教学大纲知识与能力的具体要求，以培养对异常心理和心理疾病的基本识别、诊断和防治为重点。

●鼓励学生进行异常心理的专题研究，确定指导老师，包括对研究现状与进展的检索、综述到完成毕业论文。对研究生则以国外文献的检索、翻译与综述等为重点。

●要求每个学生都要完成论文1篇，以促进研究性学习效果。

四、建设高水平实验教学条件 

近5年来学校加大了心理学实验教学的投入，建立了7个应用心理学基础和临床教学实验室，形成心理学实验中心（包括基础与应用2个部分），添置了100余万元的教学设备，为教学及其改革提供了较好的条件，保证了音像教学、模拟教学、心理评估和治疗等实验教学的实施。

五、加强第二课堂教学，强化个性化教学 

我校1992年成立了“大学生心理卫生协会”以来已有18年的活动历史。该协会以应用心理学学生为主体，鼓励研究生带动本科生活动，为学生实践学习提供机会。例如，2007级研究生黄慧兰带领该协会50余名本科生共同进行社交障碍心理治疗的对照研究，收到很好的教学效果。学生们每年都要组织大学生心理健康月、现场心理咨询、讲座、拓展训练和社会服务等活动。

六、建设校内基地，为学生和教师的实践教学提供平台 

我校于1987年开始进行校内大学生心理咨询服务（现名“大学生心理咨询中心”）；1992年成立了2个面向社会的心理咨询门诊(校本部和附属弋矶山医院)。为本科生和研究生提供实践教学服务。

七、建设校外实习教学基地，提高实践教学水平 

变态心理学的实践教学是促进理论联系实际，培养应用知识与技能的重要环节。我校建立了14个较高水平的实习(践)教学基地，如无锡市精神卫生中心、深圳市精神卫生中心、扬州市精神卫生中心、镇江市精神卫生中心、常州市精神卫生中心、解放军102医院(全军医学心理中心)、芜湖市精神卫生中心等。